Crediamo che l’apprendimento delle competenze sociali, emozionali e comportamentali costituiscano un bagaglio di abilità fondamentali per la costruzione di sè stessi, per la gestione delle relazioni, per la regolazione delle emozioni e per la selezione ed il conseguimento degli obiettivi.
Il nostro obiettivo è di sviluppare e ampliare il dibattito pubblico sul valore delle soft skill e l’importanza dell’apprendimento delle stesse. La scuola con i suoi attori, rappresenta per noi una preziosa opportunità per co-progettare un modello educativo in evoluzione, allineato con il tempo, gli strumenti e le reali necessità dello studente.
Il ruolo degli educatori
Spencer Kagan, uno dei padri dell’approccio strutturale del Cooperative Learning, scriveva:
«Come educatori, attualmente abbiamo di fronte un compito molto diverso da quello delle precedenti generazioni di educatori. Dobbiamo preparare gli studenti a un mondo che possiamo appena immaginare. Il mondo sta cambiando così velocemente che metà degli studenti che entrano nella scuola quest’anno troveranno il loro primo lavoro in un inquadramento professionale che ancora non esiste. […] Non possiamo più pretendere di preparare gli studenti con un bagaglio di informazioni a cui fare riferimento per tutta la vita. Le informazioni cambiano così velocemente che molti fatti e anche i sistemi concettuali che insegniamo ora, saranno superati prima che gli studenti si laureino e sicuramente durante i loro anni di lavoro. Data la situazione, c’è la necessità di puntare sulle competenze cognitive così come sui contenuti e preparare i nostri studenti ad agire adattandosi ad una varietà molto estesa di situazioni sociali.»
A conferma del valore delle “competenze cognitive” oltre a quelle tecniche, uno studio dello Stanford Research Institute International rileva addirittura che il 75% del successo di un lavoro a lungo termine dipende dalla padronanza delle soft skills e il 25% delle hard skills (o “competenze tecniche”).
Innovazione e cambiamento
È fondamentale che un processo di innovazione prenda avvio e che si alimenti, che cresca perché la scuola è il battito della nostra società ed al momento risulta abbastanza alterato e soffocato ed a dirlo sono proprio gli studenti. Da una ricerca rivolta agli studenti della classi terze della scuola superiore alla domanda: A cosa serve la scuola? Sette studenti su dieci rispondono che serve poco o a nulla. E se chiediamo loro di associare un’emozione alla scuola, rispondono: la noia.
Noi vogliamo lavorare allo sviluppo di una scuola umanista nel senso di adatta alla crescita dell’uomo in tutte le sue dimensioni.
“Vogliamo una scuola inclusiva, innovativa, accogliente, attenta a ogni bambino e a ogni ragazzo. Una scuola che non lasci indietro nessuno, che attraverso il suo lavoro quotidiano educhi giovani protagonisti, partecipi, attivi. Cittadine e cittadini che, in classe, hanno sviluppato la capacità non solo di far fronte ai cambiamenti che si presentano sempre più velocemente, ma addirittura di governarli. Anticiparli.”
Ex ministro Bianchi
